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初中英语教学设计案例最新版

作者:99学习网
来源:http://www.99kaoyan.cn/xuexikpi
日期:2021-03-17 10:40

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2021年3月17日发(作者:来自宁静的明日)
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初中英语教学设计案例















三郊中学

赵艳青

1.

设计简述:

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则,从学生的已有知
识水平出发,并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活
用这 些规则的过程,
任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。
著名语言学家布鲁姆指出:

成功的外语课堂教学,应在课内创造更多真实的生活情景,让学生有机会运用自己学到的语言 材



因此,
运用交际法进行英语教学,
首先要努力创设 真实自然的社会语言情景。
不仅要借助手式、
动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教 材内容的直观情景,而且要用语言的声调、节奏、
情感等描述创设言语情景。在本堂课的设计中也是充分 体现了这点。在教授有关疾病的单词时,我
就借助绷带,通过绷带绑的不同位置来解决单词。某些绷带无 法表示的疾病如
cough, cold
等就通过
形象生动的肢体语言来展示。其次, 交际法教学强调

以任务为本,以学生为中心

的语言教学实践,
要 求根据显示生活中对英语的实际需求,模拟各种生活语境,情境,为学生提供综合运用英语语言,
进行交 际活动的机会,它注重的不仅是语言在形式,语法上的准确性,更强调语言使用的得体性,
可行性,交际 的技巧性,以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中,
为了训练目标语言, 我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言,并在课堂的最后让学生扮演
医生和病人,模拟看病的过 程,让学生在交际的同时,体验生活。通过这个活动,把生活中的交际
场合搬进课堂,使课堂变为一种具 体的社会交往环境,使教学过程成为教师与学生之间的一个交际
过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际 法教学让学生参与,有时伴有情景或模拟场景,这样让学
生更能贴近生活,学生成了主角,自然而然地他 们就对英语感兴趣,把学英语当作一种乐趣。

2.
教材分析:


1
)根据《课程标准》,分析本课教学的基本要求


2
)分析本课内容的知识体系(地位和作用)


3
)分析本课内容与相关知识的区别和联系


4
)说明教学内容的调整、整合、解构和补充

本课是一堂口语课
,
学习对象为八年级生。根据《课程标准》的四级目标,能引出话题并进行几个回
合的 交谈,如能和他人结对活动询问身体情况;能在教师的指导下参与角色扮演活动,如能利用教
师所提供的 医疗用具,根据教师的亲身示范,以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病
人。本课的话题选 自八年级(上)
Unit2 What

s the matter? Section A
。在学习了身体各部分单词的
基础上,要求学生学会谈论自己及他人的健康 状况,了解基本的医学常识,懂得常见病的基本处理
方式,并能针对健康问题提出自己的建议。

有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识,促使他们
养成良好的卫生习惯,增强自我保护和防 范能力。本课的核心语言项目是


Ask
and
answer
about
health

。学会用


What

s the matter?


来 询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言和绷带的
使用让学生了解本课的教学重点
-
疾病的表达方式,从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结
对练习,
游戏和角色扮演等 多种任务的训练巩固所学的基础语言材料:
I have a

You should/shouldn

t
…由于本节课是一节口语课,我们
教材内容进行了适当的整合,以使教学内容更加符合学生的需
要和贴近学生的实际生活。
我 们删除了材料中的听力部分,
只保留了
2a
里面关于疾病的和针对相关
疾病给 出建议的单词。为了体现课堂的完整性和语言的真实性,我们还对教材做了一定的补充如:
增加了两个关 于疾病的单词:
cold

cough
。对
3a
的对话做 了少许修改及扩充,从原材料的提一个
建议修改为提多个建议,并视学生自己水平进行适当扩充,使其更 贴近实际,让学生有更多发挥的
空间,创造口语练习的条件。

亮点与反思:

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